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前回の続き。
チャレンジテストの振り返りをし、
結果が気になり出した頃、早稲アカから電話がかかってきました。
早稲アカからの電話
電話の内容は、
この前受けたチャレンジテストの結果報告。
息子はテスト後に「全然自信がない…できなかった…」と言っていたので、
結果を聞くのがちょっと不安…
すると、早稲アカ担当者の方から
「一緒にがんばっていきましょう」
と、あっけなく一言。
とりあえず、スーパーキッズコースの入塾資格には達していたようです。
ふぅ〜ちょっと安心。
無料だからと軽い気持ちで受けてみたチャレンジテスト。
つい数日前まで、
チャレンジテストもスーパーキッズコースの存在すら知らなかったのに、
不思議なもので気づいたらスーパーキッズコースに入塾できたらいいなぁと思い始めていました。
まんまと塾の戦略に乗せられています。
いや、自ら乗っているのです。
この際、そんなことはどうでもいい。
電話では合否の連絡とあわせて、面談の提案もいただきました。
「今回のチャレンジテストの振り返りと今後の話をしましょう」とのこと。
ありがたい。
こういう丁寧なフォローが、早稲アカへの信頼感を高めてくれます。
早稲アカチャレンジテストの結果
スーパーキッズコースの入塾OKはいただきましたが、
良い成績だったかと言われれば、そうではありませんでした。
偏差値はボリュームゾーン以下の結果でした。
まぁ、我が子らしい。
小1の偏差値なんかあってないようなもの。
今から偏差値なんて気にする必要なし！
と、強く強く自分に言い聞かせて前に進みます。
ただ、正直なところ、ちょっとは落ち込みます。
小3長女と同じく、また「ボリュゾ未満」か、と。
上には上がいる。
下には下がいる。
中学受験の世界は、本当に奥が深い。
でも、今の実力が数字で分かったのでよかった。
ここから積み上げていくだけです。
面談でチャレンジテストの振り返り
というわけで、面談へ行ってきました。
小1・小2の算数・国語について、どんなことを意識して学んでいけばよいかの簡単なお話をいただきました。
これが想像以上に実のある内容で、「この面談だけでも来た甲斐があった」と感じるほどでした。
面談で教わった算数のポイント
まずは算数。
計算問題
ひとつの計算式のなかに「＋」「－」があった場合。
（例）25－7－5＋12＝
「－」に意識がもっていかれて、すべて「－」で引いてしまう子がいる、とのこと。
「＋」がどっかに行ってしまうらしい。
「へぇ〜そんな子がいるんですね、アハハ」
と、のんきに聞いていたら、
「お子さまがそうなんです。」
「・・・。」
恥ずかしい。
確かに、息子の計算問題の答案が、すべて「引く」と出てくる解でした。
教えていただき、ありがとうございます。
この「＋が消える」問題、実は低学年のお子さんに意外と多いそうです。
対策としては、式を読むときに「プラスとマイナスに○をつける」習慣をつけると効果的だと教えてもらいました。
式を読むとき「＋」「－」の記号に先に○をつけてから計算する習慣をつける。
「どの記号があるか」を先に確認することで、符号の見落としが格段に減る。
焦って計算に飛びつかず、式全体を一度読んでから取り組む習慣が大切。
状況図
次に、状況図を書けるようになりましょう、とのこと。
線分図などのことです。
息子は、まだそういった問題の演習が足りていないので今後の課題にしようと思います。
状況図・線分図は、中学年以降の文章題で非常に重要になります。
「問題文を図に変換する力」は1日でつくものではなく、低学年のうちから少しずつ練習しておくことが大切だと改めて認識しました。
- 文章を読んだら、まず図や絵に書き起こす習慣をつける
- 「合わせていくつ」「残りはいくつ」を矢印や棒で表す練習から始める
- 低学年のうちは正確さより「図にする」行動そのものを習慣化することが優先
空間認識能力
そして、小1の段階から空間認識能力を高めておくべきとアドバイスをいただきました。
中学受験で図形問題はよく出題されているので、意識していきます。
我が家では、X（旧Twitter）で中受界隈のパパママがオススメしていたこちらをやっています。
ちなみに、小1息子の初めての点描写はコレ。
それが、数日後には、こう。
子どもたちは点描写が楽しいらしく、自ら進んでやりたがります。
遊び感覚で空間認識を学べるのがいい。
数日でここまで上達するとは、子どもの吸収力は本当にすごい。
「できた！」という達成感が次への意欲につながっているようで、毎日のルーティンに自然と組み込まれていきました。
そして、これもいい。
立方体の切断面は、頭でイメージするのが低学年には難しい。
視覚的に捉えられるので、イメトレの訓練用に使えます。
空間認識を鍛える教材を選ぶポイントをまとめると、こんな感じです。
- 「楽しい」と感じられるビジュアルの教材を選ぶ（継続が大事）
- いきなり難しいものは逆効果。できる問題から始めて自信をつける
- 点描写は毎日少しずつがおすすめ。1日5〜10分で十分
- 立体図形は実物（積み木・サイコロ）を触りながら学ぶと効果的
面談で教わった国語のポイント
続いて国語についてのアドバイスです。
国語のカギは「共感できるかどうか」
小1・2年の国語で重要なポイントは「共感」。
1・2年は物語文の問題が中心で、たまに説明文の問題が出る。
3年から説明文の問題が本格化するとのこと。
そして、先生から面白い話を聞きました。
6年になると、男子は「友情」の感情が得意になってくる。
女子は「恋愛」の感情が得意になってくる。
6年男子は、「恋愛」の感情がまったく分からない子が出てくるそうです。
読解問題で「このときの主人公の気持ちを答えなさい」という問いに、
男子が「恋愛」絡みのシーンで詰まってしまう、という笑えない笑い話でした。
読書の大切さは言わずもがな、本を読む際に登場人物に感情移入して、
「今この人はどういう気持ちなのかを想像しながら読む」クセをつけさせた方がよいとアドバイスいただきました。
- 本を読むとき「この子はなんで悲しいの？」「なんで嬉しそうなの？」と声がけする
- 読み聞かせのあとに「どんな気持ちだったと思う？」と問いかける習慣をつける
- 物語の登場人物に感情移入できるかどうかが、読解力の土台になる
- 男女問わず様々なジャンルの本に触れさせておくと、国語の幅が広がる
なるほど、読書は「たくさん読む」だけでなく「どう読むか」が大事なんですね。
ただ本を読ませるだけでなく、
感情について親子で話す機会を作っていくことが、国語力につながっていくのだと感じました。
面談を終えて感じたこと
今回の面談、正直「塾の営業トーク」になるかもと少し警戒していました。
でも実際は、子どもの課題を具体的に指摘してくれて、家庭でできる改善策まで丁寧に教えてくれる内容でした。
特にありがたかったのは「計算式の＋が消える」という息子固有の問題をきちんと把握して、的確にフィードバックしてくれたこと。
これは、親だけでは気づきにくかった点です。
テストを受けてフィードバックをもらう。
そのフィードバックをもとに家庭学習を改善する。
チャレンジテストを受けたことは、よい経験になりました。
小1息子の偏差値を告げられ現実を知った夜
早稲アカの面談で実のあるお話をいただき帰宅。
今回の入塾を兼ねたチャレンジテストを受験して、小1息子の学力を知ることができました。
小3長女と同様、ボリュゾ以下という結果。
現実は厳しい。
しかし、落胆している場合ではない。
チャレンジテストを受ける前の自分は「スーパーキッズコース」の存在すら知らなかった。
それが今では、息子のスーパーキッズコースへの入塾を真剣に検討している。
今回のチャレンジテストを通じて気づいたことをまとめると、こんな感じです。
- 無料で現在地を把握できる貴重な機会
- テスト後の面談で具体的な課題と対策を教えてもらえた
- 姉と同じ塾に通う可能性が見えてきて、家庭全体のモチベーションが上がった
前に進まなくては。
私は、子どもたちに愛を持って伴走すると決めているのだから。